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《烟台的海》讲堂真录

发布时间:2019-07-11

  烟台的海 师:好,同窗们,上课! 师:同窗们好! 生:教员您好! 师:请坐! 师: 这一节课, 让我们一路到烟台的海里去旅行。 想问一个风趣的问题, 《烟 台的海》是一篇什么样的文章?不要求说内容。 师:(转向一位学生)你来说吧! 生:写景的文章。 师:(反复)写景的文章。好,简练了然。感谢你!还能不克不及笼统一点。是 一篇什么样的文章呢? 师:看你的脑筋急转弯。 生:它是一篇写海上景不雅的文章。 师:当然是,必定是。能不克不及换说法。 师:(转向另一位学生)请你来! 生:它是按季候的挨次写景的文章。 师:(反复)按季候的挨次写景的文章,按春夏秋冬吗? 生:不是。 师:不是,仍是说到内容了。 师:其实很简单,就是一个字。这篇文章?一路说。 生:(齐说)美! 师:(迷惑地)这就很怪了。这篇文章叫美文。对不合错误? 师:美文。美文要美说、要美读、要美记、还要美美地赏识。下面就请同窗 们“美说课文”:美说是有要求的,怎样说呢?两种说法:第一种,从课文里面 找原词原句原话,或者稍微做一点变更,或者加上你的字句,用课文的话来美说 课文。方式二,本人归纳综合,用简练的言语美说课文。我先举例子,我用课文的话 来美说课文。 “烟台的海,奇特的海上景不雅”这句话正在哪里啊? 生:第一天然段里面。 师:对,第一段里面。 “奇特的海上景不雅。”就归纳综合出烟台的海的特点, “独 特”——海上景不雅。我用归纳综合的言语来措辞,“烟台的海、壮美、秀美。”请你 们正在第二段的旁边批上“壮美”两个字。请你们正在三、四、五段用一个括号,再 批上“秀美”两个字。好了,你就任选一种方式,起头思虑,你如何美说“烟台 的海”,请思虑? 生:(细读课文,细心思虑。约 2 分钟) 师:好的,我适才察看很多多少的同窗手上的笔一直正在利用,很好的习惯。我们 起头交换吧! 师:(转向一位学生)请你来! 生:烟台的海是一道绚丽的风光线。 师:这个句子找得好,“绚丽的风光线”连起了冬春夏秋。 师:(转向另一位学生)请你来! 生:烟台的海广漠绚丽。 师:就像一个大舞台。你的呢? 生:烟台的海汇集了冬之凝沉、春之轻巧、夏之浪漫、秋之高远。 师:何等富有诗意的表达!既是课文里面的话,又加上了本人的点缀。请你 来! 生:烟台的海使人如痴如醉! 师:啊!我们就好象徘徊正在春天、炎天的海岸上。美啊!请你来! 生:烟台的海八面威风! 师:噢!好吓人!哪一个季候的? 生:(弥补回覆)冬天。 师:冬天的波浪八面威风! 生:烟台的海顽皮可爱。 师:(进一步诘问)这是冬天的仍是春天的? 生:春天的海水。 师:对,春天的,那样的可爱。 生:烟台的海是可爱富有朝气的。 师:这是本人归纳综合的。多好!富无力量、富有朝气,力量表示正在冬天。你的 呢? 生:烟台的海是一幅画,是一道广漠的布景、是一座绚丽的舞台。 师:你找的句子是全文的点睛之笔。就是如许? 生:烟台的海恬静温柔。 师:它某一个方面的特点,也许秋天是这们的,也许炎天是如许的,可是冬 天可分歧。 生:烟台的波浪漫可爱。 师:炎天的海很浪漫、很有风情。请你来! 生:烟台冬天的海是蔚为宏伟的。 师:我感觉“蔚为宏伟”这一个词能够归纳综合所有季候烟台的海。那样的一望 无际、那样的广宽,不管它们是安静,仍是澎湃的。还有新的表达吗? 师:(面向全体学生)还有要说的吗? 生:烟台的海很美,像画一样多姿多彩。 师:像画一样,出格的多姿多彩。说得实好。好,请你来! 生:烟台的海凝沉、顽皮、恬静,并且还很充分,取此外海异乎寻常。 师:说得实好!春夏秋冬,各用一个环节词说清晰了,并且我听到一个很准 确的表达。有教员写文章阐发说,秋天的海是“高远”,他抓住的是“走出夏季 的浪漫,烟台的海步入秋的高远。”这一位同窗说的是什么?“充分”,我感觉 她说得好!凝沉、顽皮、恬静、充分,烟台的海四时的特点就是如许表示出来的。 好,你来! 生:烟台的海宏伟、秀美,并世无双。 师:也好,你看“并世无双”表达得多有豪情。一路来看一下! 师:(出示幻灯片 1)烟台的海,读?? 生: (齐读文字)烟台的海,凝沉壮美的画、清爽活跃的画、浪漫诱人的画、 高远开阔爽朗的画。 师: 这个归纳综合的技巧正在用“画”字做渲色,每一组的画的画面都用画的形 式来展现,因而就有点诗意味道。 师:(出示幻灯片 2)继续来!烟台的海,读?? 生:(齐读文字)烟台的海,冬日的凝沉、春日的轻巧、夏季的浪漫、秋天 的充分。 师:排比句,再来! 师:(出示幻灯片 3)烟台的海,读?? 生:(齐读文字)烟台的海,万万头的狮子,顽皮的孩子,恬静温柔的 少女,非分特别湛蓝,非分特别开阔爽朗。 师:次要是美好的比方,全数来自课文。 师:(出示幻灯片 4)烟台的海,读?? 生:(齐读文字)烟台的海,一幅画,一道广漠的布景,一座绚丽的舞台。 世世代代的烟台人正在这里上演着威武雄壮的活剧。 师:课文里最初一句话,再加上你们适才很标致的朗读,就让我们感受到烟 台的海是何等地值得我们去赏识。好,现正在再拿起你们的笔,把“活剧”这个词 圈上,这是我们进修六年以来最难懂的一个词。活剧:褒义词,概况的寄义是活 的戏剧,是最壮美的、或盘曲的糊口的归纳综合。活剧就是人们壮美的糊口,活剧就 曲直折的糊口,就像活的戏剧一样。 师:好的,“课文美说”我们就进行到这儿,同窗们说得实好!下面再来一 轮。“美析”美美地阐发,怎样阐发呢?阅读课文第二段,并完成锻炼题。 师:(出示幻灯片 5)一路来读一下,我很喜好听你们朗读。 生:(齐读文字) 冬天, 深褐色的海面显得很凝沉。来自西伯利亚的寒流经常八面威风的擦过 这片海域。小山似的涌浪像万万头的狮子,从北边的天际、锲而不 舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤沉 的石凳掀到十几米远的马地方。每到巨浪拍岸的日子,很多烟台人和外埠的逛 客,纷纷顶着北风跑到岸边,抚玩这蔚为宏伟的气象。还有的掉臂被浪花打湿衣 服,坐正在岸边,以那数丈高的浪花做布景摄影留念,构成一道绚丽的风光线。 师:长处:划一清脆,弱点:由于语速太快而缺乏感情。再试一下。(师范 读第一句) 生:(再读文字) 师:有一点点前进。你们的朗读就像慌忙的脚步。看:第一,划出文段 中写波浪的四字短语。 “八面威风”如许四字短语。还要用课文中没有的两三个 四字短语来描述冬天烟台的海的巨浪。我曾经用了一个了,“巨浪”。 第二个:试举一例申明这段文字词语的表示力。第三个,用朗读表示这 段话的条理,还要说说它的益处,我们一个一个的来。现正在进入第一个 。快一点做吧! 生:(细读课文,细心思虑。约 2 分钟) 师:划出来之后就想,还有哪些四字短语可以或许来描述冬天的波浪? 师: 过一会儿要如许来措辞,我划出的词语是????我想到的是???? 师:好吧,试一下? 师:(转向一位学生)请你来! 生:我划出的词语是:八面威风、、锲而不舍、蔚为宏伟,我想到 的词语是气焰凶猛、不成、雄伟宏伟,很宏伟。 师:七个,何等丰硕的话语!你来! 生:我划出的词语是:八面威风、、锲而不舍、蔚为宏伟,我本人 想到的词语是势不成挡、雄伟宏伟,气焰澎湃。 师:好啊!又是七个。请你来! 生:我划出的词语是:八面威风、、锲而不舍、蔚为宏伟,我想到 的词语是巨浪、波翻浪涌、波澜澎湃。 师:各有看法啊!你来! 生:我划出的词语是:八面威风、、锲而不舍、蔚为宏伟,我想到 的词语是美好绝伦、并世无双、滚滚不停。 师:美好绝伦,那种巨浪也是一种美好的气象。 师:(转向另一位学生)你的? 生:我划出的词语是:八面威风、、锲而不舍、蔚为宏伟,我想到 的词语是惊涛骇浪、巨浪、惊世骇俗。 师:惊世骇俗,如许一个大词用到这儿来了,哪是“俗”了。所以这个词还 要考虑一下。 生:我划出的词语是:八面威风、、锲而不舍、巨浪拍岸、蔚为壮 不雅。 师:你比他们多一个。表彰! 生:我想到的词语是滚滚不停、气焰澎湃、雄伟宏伟。 师:雄伟宏伟!请你来! 生:我划出的词语是:八面威风、、锲而不舍、巨浪拍岸、蔚为壮 不雅,我想到的词语是雄伟宏伟、气焰澎湃、秀美宏伟。 师:她终究达到八个,好!有一个短语你们没有想到,看教员的? 师:万丈狂澜。 师:(出示幻灯片 6)好,一路来读一下。 生:(齐读四字短语) 八面威风 锲而不舍 巨浪拍岸 蔚为宏伟 波澜澎湃 惊涛骇浪 万丈狂澜 师: 好, 同窗们的力量大于教员。 你看你们想了那么多, 教员只想到了三个, 好,感谢大师。 师:看第二个,试举一例申明这段话里词语的表示力。当然,若是你说 句子,我也支撑你。怎样说,很简单,看教员的例子。“扑”,扑过来——表示 了浪涛涌岸的力量取速度。 本来所谓品读, 品析词语的表示力就是如许来理解的, 这个词语表示了这个词写出了??这个词比方了??这个词描述了??这个词 语如许来措辞,起头再读课文,看这个词表示了什么? 生:(学生细读课文,进一步探究。) 师:好的,停下我们手中颤动的笔尖,现正在举起的是高高的小手。 师:(转向一位学生)请你来吧! 生:我感受“把数百斤沉的石凳掀到马地方”写出了烟台巨浪力量的大, 让我感受这气象的宏伟,有点望而却步。 师:“掀”字让她感应望而却步,说得多好啊!。 师:(转向另一位学生)请你来说! 生:我从“掀”字能够看到涌浪的凶猛。 师:凶猛,力度之大、速度之快。 生:我从“雷鸣般的”读出了巨浪拍岸时声音的清脆,进一步发觉了烟台的 海的气焰澎湃。 师:宏亮的声响。 生:我从“数丈高”,看出了其时烟台的海八面威风。 师:对,那样大的高度,申明了波浪的澎湃。 师:好了,你们适才没有用教员要求的话语来措辞。对不合错误?写出了??表 现了??比方了??描述了??。 师:(转向一位学生)好,你来试! 生:这个“掀”字写出寒流袭来时不成的气焰。 师:对,暴发力之大,一下子把石块都掀掉了。 生: “小山似的涌浪像万万头的狮子,从北边的天际,锲而 不舍地扑向堤岸”,这句话把涌浪比做万万头的狮子,从中我读出了涌浪的 来势凶猛、气焰澎湃、势不成挡。 师:很凶猛。 生:我找到的也是“掀”字,可是感触感染跟他们分歧。“掀”表示了浪花持续 不竭的崎岖,雄伟的气焰,以及力度。 师:主要的是力度,只要力量才能掀翻它。 生:我感觉这个“掠”字表示浪花的速度很快,并且很大、很凶猛。 师:对,飞快的速度,擦过去。 师:这边连用三个比方,把“涌浪”比做“的狮子”,把声响比做雷鸣, 抽象地写出了冬天烟台的海的宏伟气象,构成了一道绚丽的风光线,抽象地写出 冬天烟台的海的宏伟。 师:这个句子说得好! 生:“顶”这个字写出了西伯利亚寒流,这股强风八面威风。 师:对,品尝一个字,也可以或许品到它们的意味。还有吗? 师:(转向适才一位学生)好的,你说过!换人,你说! 生:“”表示了浪花的气焰澎湃,气力无限。 师:仿佛是描述狮子的,正在这儿必然描述波浪的凶悍的。 生:“小山似的涌浪”,描述了浪花的高,不成。 师:体积?形态? 生:“”表示了其时波澜的澎湃。 师:(转向另一位学生)好,你来试! 生:“小山似的涌浪”和“万万头的狮子”,把“涌浪”比做“小山” 和“万万头的狮子”,看出涌浪的气焰澎湃,让人看一眼就不会健忘。 师:是,让我们印象深刻。好,你看!漂亮的、主要的学问都被我们品析到 了。看一看是不是如许?“凝沉”没有品析到,其它的都品析到了。 师:(出示幻灯片 7)一路读一下,感触感染感触感染! 生:(齐读文字) “凝沉”写了大海的厚沉深厚;“八面威风”写的是暴风的来势凶猛;“掠 过”描述风暴飞快速度;“像万万头的狮子”,比方波浪的凶悍;“前 赴后继” 写的是凶猛的浪头一轮接着一轮;“锲而不舍”表示了惊涛骇浪前进 的时间之早;“雷鸣般的轰响”写出了海潮声音的弘大;“蔚为宏伟”描述给人 壮美的色彩。 师:把这八个词圈下来,正在段的旁边批上“表示力”三个字。呤诵“凝沉” “八面威风”“擦过”“像万万头的狮子”“”“锲而不舍”“雷 鸣般的轰响” “蔚为宏伟”,还需加上圈点。这个,做得好,继续来! 师:用朗读来表示这段话的条理美,并申明这种写法的益处。你们读,我来 说。你们读课文,我说益处。怎样读,是如许的,这一段话分两层,这边两组读 第一层, 这边读第二层, 第一层到什么处所一齐遏制, 你们从什么处所一齐起头。 现正在靠你们去悟一悟,然后把你们的见地用某种形式传送下去。同一,起头吧! 生:(自读第二段文字) 师:起首需要划分,然后需要同一。 师:用回头的形式悄然告诉他们,然后不就能够了吧!让我们悄悄 师:(示范领读第一句)冬天,读?? 生:(第一、二组读第一层) (第三组读第二层) 师: 读得好! 理解何等精确啊! 起止何等清晰啊! 本来这一段前一条理写景, 后一条理写人。写冬天的,写春天的,炎天的,秋天的也是如许的条理,请你马 上划下来! 师: 如许一划我们看出了做者表达的技巧, 这种技巧, 它的感化是, 说一句, 很简单的几个字:由景及人、以景衬人。(师板书)换一种说法,以人的勾当表 现景物的夸姣。好,我们今天的勾当做得很好,教员要表彰你们。 师:下面一个勾当是“美诵”,,你们看教员给你们写一个字,然后你 们顿时把题目读出来。 师:(正在黑板上板书“水”字) 生:(齐读)烟台的海水 师:什么意义?怎样“烟台的海”变成了“烟台的海水”?本来是如许的, 假设我们现正在以“烟台的海水”为题目,以春夏秋冬为序,此中课文中写海的美 句,一路朗诵,何等简单啊!拿起你的笔,齐截划,所有的写海水的美句,就出 现正在你的面前。再把它标上序号——春夏秋冬,一篇美文就出来了。 生:(本人默读第二段,动笔划句子) 师:很好啊!我看到你们勾划的内容。 师:(出示幻灯片 8)看看教员划的,对不合错误? 师:烟台的海水,春天,海水变得绿莹莹的。微波泛起。我们一齐来读一下。 诗意地读,放慢脚步地读。 生:(齐读文字) 春天,海水变得绿莹莹的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地 平线嬉笑着逃逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙岸,又害羞似的退了回 去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。 夏季,常常程度如镜,仿佛一个恬静、温柔的少女。 秋天,海水变得非分特别湛蓝,天空也显得非分特别开阔爽朗。 冬天的大海非分特别壮美, 小山似的涌浪像万万头的狮子,从北边的天际前 赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响。 师:很好听,再来读,女生读春天烟台的海水,男生读夏季,余教员读秋天, 我们一路来读好冬天的大海。 师:(师生合做同读美文) 师:烟台的海水正在我们心中飘荡。好啊!这节课我们所有的进修使命都完成 了,教员做一下小结。我们是用美说、美析、美诵的方式读课文,我们的着眼点 起首是美文,然后是美段,最初是美句。但愿每位同窗都喜好烟台的海和烟台的 海水。下课。 师:同窗们再见,大师辛苦了! 生:教员再见,感谢教员! 师:感谢同窗们。

  《烟台的海》讲堂实录_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。烟台的海 师:好,同窗们,上课! 师:同窗们好! 生:教员您好! 师:请坐! 师: 这一节课, 让我们一路到烟台的海里去旅行。 想问一个风趣的问题, 《烟 台的海》是一篇什么样的文章?不要求说内容。

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